莫让PPT成为课堂的主角
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作者：郑安琪 查看：69
时下，作为大学教学的有效辅助工具之一，PPT越来越多地被运用在课堂上。显而易见，PPT的使用确实为教师省去了板书的辛苦，也提高了学生的学习效率。PPT放映时的每一次更新，常常伴随着半数以上学生的拍照和抄写。曾经在课堂上忙于对着PPT拍照抄写的笔者认为，PPT虽益处颇多，但我们需要对其进行适度应用，把它作为课堂的助手和配角，还是要以老师的讲授和自己的思维拓展作为课堂的主角。
不可否认，PPT的使用为大学课堂提供了诸多便利。集声、像、字、图为一体的PPT在日常教学中的确能够将老师的教学内容或进行简要的概述，或开拓更深的领域，或以更形象易懂的形式展现，既节省了老师的课堂教学时间，又使学生更容易理解教学内容，不失为课堂教学的好帮手。很多学生上课时对着PPT拍照抄写，课后也能做到及时整理课堂笔记进行学习。数统学院2016级学生魏新苗说：“老师有时候讲课进度太快了，拍PPT就是一秒钟的事儿，还可以方便课后整理笔记进行学习。”这确实是物尽其用的好事。
然而，并非所有学生都能合理利用PPT。由于PPT涵盖了老师授课的绝大部分要点，有些学生从功利角度出发，直接将PPT进行打印，方便期末考试复习。另外，不少学生存在上课忙于对着PPT拍照抄写，下课却疏于整理和学习的问题，部分学生甚至产生了诸如“上课去抄个PPT就行了”“老师讲得还不如PPT有用”等想法，听课时也往往注意力不集中，产生厌倦感。对此，笔者认为不可取。
大学学习本就是为了开拓视野、活跃思维，PPT也是实现这一目的的工具之一。但如果将课堂时间耗费于抄写PPT内容上，忽略了老师授课时思维发散的过程，甚至将学习只局限于这些匆忙记下的白纸黑字的死记硬背，失去了发展思辨意识的好机会，不免有些可惜。以笔者为例，曾经上课时忙于抄写PPT内容而忽略听讲，思路跟不上老师的讲授，主动思考的能力也有所减弱。另外，从PPT本身来看，部分PPT内容与课本知识大同小异，若是急于把这些内容复制粘贴到笔记上而忽略了老师的授课内容，难免有敝鼓丧豚之嫌。由此观之，只要能将这部分知识良好地消化吸收，部分PPT的内容就是忽略也未尝不可。
那么如何合理利用PPT呢？结合很多学生的经验来说，第一，请求任课老师将PPT进行分享，避免上课时只顾抄写的手忙脚乱，课后结合PPT内容整理课堂笔记，并时常复习以巩固所学内容。第二，上课时，以老师的授课内容为主，PPT内容为辅，两者相结合进行学习，同时把老师的讲述和自己对知识的理解整理到课堂笔记上。第三，课后整理课堂笔记时，将PPT内容与课堂笔记有效结合起来，争取取得“1+1>2”的效果。
笔者认为，PPT固然是大学课堂学习的好工具，但是断不可取代老师的授课和自己的思维拓展，成为课堂的主角。我们应该对PPT的使用进行准确定位，合理使用PPT进行学习，让思维活跃的光芒和勤奋学习的汗水贯穿我们的大学生活，这才应该是正确的大学课堂学习态度。
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